{"id":43,"date":"2021-08-05T20:46:12","date_gmt":"2021-08-05T20:46:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/?page_id=43"},"modified":"2021-10-20T01:51:38","modified_gmt":"2021-10-20T01:51:38","slug":"campus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/campus\/","title":{"rendered":"50 A\u00d1OS DE EVOLUCI\u00d3N. CAMPUS UFM"},"content":{"rendered":"\n<h2>\n\t<\/h2>\n\t<iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DuFo4W_8xDE\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-1-1-300x201.jpg\" alt=\"foto 1 (1)\" itemprop=\"image\" height=\"201\" width=\"300\" title=\"foto 1 (1)\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-1-1-300x201.jpg\" alt=\"foto 1 (1)\" itemprop=\"image\" height=\"201\" width=\"300\" title=\"foto 1 (1)\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Foto-2-1-300x201.jpg\" alt=\"Foto 2 (1)\" itemprop=\"image\" height=\"201\" width=\"300\" title=\"Foto 2 (1)\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Foto-2-1-300x201.jpg\" alt=\"Foto 2 (1)\" itemprop=\"image\" height=\"201\" width=\"300\" title=\"Foto 2 (1)\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\n\t<p>La primera sede de la universidad estuvo ubicada en una casa de la 6 Avenida 0-28, zona 10. Se construyeron aulas alrededor del jard\u00edn, pero la falta de espacio se hizo sentir muy pronto. En 1977 inici\u00f3 la b\u00fasqueda de un terreno apropiado para las instalaciones acad\u00e9micas y administrativas. Se tomaron en cuenta cuatro factores importantes: su ubicaci\u00f3n en la ciudad, la naturaleza topogr\u00e1fica, el tama\u00f1o y el precio.<\/p>\n<p>La junta directiva centr\u00f3 su atenci\u00f3n en una propiedad en la zona 10, entre la Calle Real de La Villa y la \u00abhamaca\u00bb del bulevar de Vista Hermosa (tambi\u00e9n conocido como \u00abel columpio de Vista Hermosa\u00bb). El terreno estaba compuesto por dos partes: una con acceso desde la 6 Calle de la zona 10 y la otra con acceso desde la Calle Real de La Villa, a trav\u00e9s de Las Margaritas. Ambas partes eran en realidad dos barrancos separados por una pen\u00ednsula, con lo que se creaban as\u00ed dos unidades que, de alg\u00fan modo, tendr\u00edan que integrarse.<\/p>\n<p>El terreno era de una belleza extraordinaria, con una flora y una fauna especiales, lo que hizo que la ubicaci\u00f3n del edificio acad\u00e9mico no fuera, en ese momento, evidente. Al estar el terreno rodeado de v\u00edas nutridas de tr\u00e1fico vehicular, se ten\u00eda claro que se deb\u00eda aislar el ruido de las v\u00edas circundantes, y crear un ambiente en que dominase la naturaleza existente. <\/p>\n<p>El dise\u00f1o arquitect\u00f3nico estuvo a cargo del arquitecto Adolfo Lau, quien busc\u00f3 crear espacios que cumplieran con los requerimientos acad\u00e9micos, conforme se iban consiguiendo los recursos. Algunos de los requerimientos eran evidentes en el campus de la casa; sin embargo, se visitaron algunos centros universitarios tanto en el pa\u00eds como fuera de \u00e9l, para enriquecer las ideas sobre lo que no era tan evidente.<\/p>\n<p>Los fundadores de la universidad, tanto instituciones como personas allegadas, del pa\u00eds y del extranjero, que comprend\u00edan y ve\u00edan con simpat\u00eda las ideas e ideales de la UFM, dieron su tiempo y patrimonio para hacer de la universidad una realidad.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-3.jpg\" alt=\"foto 3\" itemprop=\"image\" height=\"615\" width=\"898\" title=\"foto 3\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t<p><strong>El arquitecto Lau, cuenta:<\/strong> \u00abNos centramos de manera prioritaria en el Edificio Acad\u00e9mico. Este albergar\u00eda, desde un inicio, aulas, anfiteatro, biblioteca temporal, oficinas docentes y administrativas, ba\u00f1os y bodegas. En esta etapa incipiente, el plan maestro se realiz\u00f3 con informaci\u00f3n incompleta, ya que no pod\u00edamos saber las necesidades que surgir\u00edan en el futuro. Por un lado, \u00e9ramos conscientes de que necesitar\u00edamos una biblioteca y un centro estudiantil, pero, por otro, los requerimientos de unos edificios como la Escuela de Negocios y el Centro Cultural no eran aparentes durante estos comienzos\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-4-scaled.jpg\" alt=\"foto 4\" itemprop=\"image\" height=\"1746\" width=\"2560\" title=\"foto 4\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/despues-de-lau-min-1024x704.jpg\" alt=\"despues de lau-min\" itemprop=\"image\" height=\"704\" width=\"1024\" title=\"despues de lau-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t<p>En el dise\u00f1o de los edificios, hubiera sido un error tratar de imponerse a la naturaleza. Al escoger las formas y los materiales de construcci\u00f3n se deb\u00eda buscar siempre la armon\u00eda con el ambiente natural. Otro factor importante era seleccionar los materiales de construcci\u00f3n, pensando en c\u00f3mo estos envejecer\u00edan, y qu\u00e9 car\u00e1cter asumir\u00edan muchos a\u00f1os despu\u00e9s. Otro de los aspectos determinantes en el proyecto fue la luz natural en los espacios interiores.<\/p>\n<p>Parec\u00eda obvio que el Edificio Acad\u00e9mico fuera ubicado en la parte m\u00e1s resguardada del terreno. De este modo, este ser\u00eda inmune a los elementos distractores que pudieran existir a su alrededor. Finalmente, dicho espacio, central a todo el campus, fue acompa\u00f1ado por los edificios de la Biblioteca Ludwig von Mises y el Centro Estudiantil.\u00a0<\/p>\n<p>El odont\u00f3logo Ramiro Alfaro fue el promotor de la creaci\u00f3n de la Facultad de Odontolog\u00eda. El edificio fue ubicado adyacente a la 6 Calle, en un terreno en la parte oeste del predio. La Facultad de Medicina se estableci\u00f3 en instalaciones cercanas al Hospital Herrera Llerandi, que no eran parte del terreno original de la UFM. Rodolfo Herrera Llerandi fue quien incentiv\u00f3 este proyecto.\u00a0<\/p>\n<p>En el lado oeste del terreno, por la 6 Calle de la zona 10, se encuentra el acceso principal a la UFM. Este se reserv\u00f3 para el ingreso de estudiantes, visitantes y administrativos. Esta \u00e1rea se conserv\u00f3 para el estacionamiento jardinizado y el Centro Cultural, compuesto por el Auditorio Juan Bautista Guti\u00e9rrez, el Museo Ixchel y el Popol Vuh, la exhibici\u00f3n sobre el <i>Lienzo de<\/i> <i>Quauhquechollan<\/i>, New Media y la Escuela de Cine. Estos ambientes est\u00e1n alrededor de un espacio techado denominado Plaza de la Libertad, que con luz cenital sirve de vest\u00edbulo y como un centro de actividades estudiantiles, acad\u00e9micas, sociales y culturales.\u00a0<\/p>\n<p>En un terreno posterior al n\u00facleo acad\u00e9mico, se ubic\u00f3 el Edificio de la Escuela de Negocios, donde se estimula el emprendimiento. En el edificio se ubica el Acton MBA, el Auditorio Milton Friedman y la Terraza Rose Friedman, adem\u00e1s de ser el espacio de la Escuela de Negocios que ofrece diversas maestr\u00edas. En las paredes del edificio se puede apreciar el proyecto de dinero privado, numism\u00e1tica. <\/p>\n\t<p>Por iniciativa de la Facultad de Odontolog\u00eda, se inici\u00f3 en el 2007 el dise\u00f1o del Edificio de Ciencias, con el objetivo de sustituir las instalaciones existentes de la Facultad de Odontolog\u00eda. Estas se localizan en la parte oeste del campus, en un terreno que colinda con la 6 Calle de la zona 10, y que constituye el ingreso principal de la UFM. Este edificio alberga la \u00faltima tecnolog\u00eda para el aprendizaje y la atenci\u00f3n a pacientes.<\/p>\n<p>Con miras a la expansi\u00f3n, en el 2017, la UFM inaugura un campus en Panam\u00e1 para el programa de maestr\u00edas de la Escuela de Negocios. En el 2018 abre una nueva sede en Madrid, Espa\u00f1a. Ahora, estudiantes de todo el mundo pueden obtener una licenciatura de la UFM fuera de Guatemala, con un enfoque en los principios libertarios de la econom\u00eda cl\u00e1sica.\u00a0<\/p>\n<p>El campus sigue en constante evoluci\u00f3n. En el 2021 se inauguran las nuevas instalaciones de la Cl\u00ednica Viktor Frankl, de psicolog\u00eda, y la cl\u00ednica de nutrici\u00f3n; donde estudiantes hacen sus pr\u00e1cticas con la supervisi\u00f3n de profesionales en sus ramas.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-5-min-300x200.jpg\" alt=\"foto 5-min\" itemprop=\"image\" height=\"200\" width=\"300\" title=\"foto 5-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h2>\n\t\tUna Universidad dentro de un Jard\u00edn\n\t<\/h2>\n\t<p>por Isabel Ayau<\/p>\n<p>\u00abUna universidad que buscaba una casa cerca de la ciudad, pero en un sitio con muchos \u00e1rboles, encuentra su hogar en un barranco y se convierte en un \u00edcono. Se adapta a un mundo cambiante, pero permanece una fuerza interna para nuestro pa\u00eds. En un jard\u00edn que busca dar paz, un oasis dentro de una ciudad din\u00e1mica, es donde fluyen conceptos y sue\u00f1os para una Guatemala mejor.<\/p>\n<p>Cuando un sitio es tan bello como un bosque y cambia su destino, la responsabilidad del dise\u00f1ador est\u00e1 en preservarlo en todo lo posible. Este fue el concepto b\u00e1sico del dise\u00f1o. No es permitido botar \u00e1rboles. Todos los a\u00f1os, donde hay un lugar o donde se ha ca\u00eddo un \u00e1rbol, se resiembra el bosque, preferiblemente con encinos. El encino una s\u00edntesis de nuestra bella Guatemala, que debe preservarse y cuidarse como tal.\u00a0<\/p>\n<p>Por ser vida, los jardines se dise\u00f1an para cambiar con el tiempo. Se sabe que dise\u00f1ar con la naturaleza es una obra en proceso. Siempre ha de estarse adaptando a los cambios que sufre con el clima, el uso y el desuso.<\/p>\n<p>En algunos rincones se ha logrado ubicar peque\u00f1os parques o salas que sirven de estudio o simplemente para estar. Para quien busca un rato de meditaci\u00f3n puede ser este lugar, si el clima lo permite, como una variante de un aula\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-6-min-300x200.jpg\" alt=\"foto 6-min\" itemprop=\"image\" height=\"200\" width=\"300\" title=\"foto 6-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-5-min-300x200.jpg\" alt=\"foto 5-min\" itemprop=\"image\" height=\"200\" width=\"300\" title=\"foto 5-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-6-min-300x200.jpg\" alt=\"foto 6-min\" itemprop=\"image\" height=\"200\" width=\"300\" title=\"foto 6-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-7-min-680x1024.jpg\" alt=\"foto 7-min\" itemprop=\"image\" height=\"1024\" width=\"680\" title=\"foto 7-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\n\t<p>Desde el inicio, la UFM se plante\u00f3 un enfoque diferente de la educaci\u00f3n. Se trataba de que, independientemente de la carrera propiamente dicha, los alumnos aprendieran sobre los conceptos de la econom\u00eda cl\u00e1sica liberal. Era desde sus inicios un enfoque interdisciplinario, que implicaba ofrecer una visi\u00f3n del mundo desde una perspectiva diferente de la que se viv\u00eda en ese momento, tomando en cuenta diversas disciplinas o campos de experiencia, para que los alumnos fueran capaces de redefinir problemas fuera de los l\u00edmites normales y de obtener soluciones basadas en una nueva comprensi\u00f3n de situaciones complejas.<\/p>\n<p>En el libro de sus memorias, Manuel F. Ayau describe la educaci\u00f3n que se pretende impartir en la UFM: \u00abLa educaci\u00f3n que pretenda contribuir al proceso de la b\u00fasqueda del perfeccionamiento humano tiene que ser una educaci\u00f3n que garantice la libre discusi\u00f3n y an\u00e1lisis de diversas ideas y valores; tiene que ser una educaci\u00f3n en la que el aprendizaje sea fundamentalmente un proceso de descubrimiento y no de absorci\u00f3n mec\u00e1nica de ideas o principios; tiene que ser, en suma, una educaci\u00f3n que fortalezca y oriente las naturales inclinaciones del hombre, en su intento de comprender el mundo que le rodea\u00bb.<\/p>\n<p>As\u00ed pues, a trav\u00e9s de los a\u00f1os, el campus se ha adaptado a la educaci\u00f3n interdisciplinaria, que va creando nuevas e innovadoras formas de aprendizaje para los alumnos. Se han creado espacios para la discusi\u00f3n y el trabajo en equipo, proveyendo la mejor tecnolog\u00eda para que los alumnos puedan fomentar su proceso de formaci\u00f3n universitaria. Incluso, en 1998, fue la primera universidad en el pa\u00eds en instalar wifi en todo el campus. Desde su inicio, el campus cuenta con la tecnolog\u00eda m\u00e1s avanzada en aulas, laboratorios y cl\u00ednicas.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-7-min-680x1024.jpg\" alt=\"foto 7-min\" itemprop=\"image\" height=\"1024\" width=\"680\" title=\"foto 7-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t50 A\u00d1OS DE <strong>APRENDIZAJE<br \/>\n<\/strong>\n\t<p>Las metodolog\u00edas y pedagog\u00edas son una invitaci\u00f3n para pensar, colaborar, cocrear, dialogar, debatir, entender, crear, cuestionar y poner en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos.<\/p>\n<p>El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje. En este proceso aprende a pensar, a evaluar la calidad de las fuentes, a utilizar argumentos, a organizar y a expresar sus ideas. Tambi\u00e9n aprende a cuestionar, a examinar m\u00faltiples puntos de vista, a colaborar con otros, a pensar con base en principios y a que hay m\u00e1s de una soluci\u00f3n a los problemas que pretendemos resolver.<\/p>\n<p>Descubrimos que no hay solamente una forma de aprender o ense\u00f1ar, sino una gran variedad de metodolog\u00edas, herramientas y did\u00e1cticas, que tanto los profesores como los estudiantes pueden utilizar para aprender de forma profunda y duradera. Como parte de este esfuerzo, en 2015 <a href=\"https:\/\/formacioncontinua.ufm.edu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Formaci\u00f3n Continua<\/a> abri\u00f3 sus puertas con el fin de ampliar la caja de herramientas y recursos de los profesores.<\/p>\n\n\t<p>\u00abLa educaci\u00f3n bien entendida, no es asunto de \u00abrelatar\u00bb. Se trata de un proceso de descubrimiento, de aprendizaje, de hacer preguntas, de cometer errores. Es un procedimiento de prueba y error, igual que el emprendimiento\u00bb. Jeff Sandefer<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1.png\" alt=\"1\" itemprop=\"image\" height=\"616\" width=\"934\" title=\"1\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\t<i>Team-based Learning:<\/i>\n\t<\/h4>\n\t<p>Es una forma estructurada de aprendizaje en grupos peque\u00f1os, que refuerza la preparaci\u00f3n del estudiante antes de clase y la aplicaci\u00f3n del conocimiento durante la clase. Para el efecto, los estudiantes se organizan en grupos de 5 a 7, y trabajan juntos durante la clase.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1.png\" alt=\"1\" itemprop=\"image\" height=\"616\" width=\"934\" title=\"1\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/2.png\" alt=\"2\" itemprop=\"image\" height=\"628\" width=\"934\" title=\"2\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/2.png\" alt=\"2\" itemprop=\"image\" height=\"628\" width=\"934\" title=\"2\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tAprendizaje basado en problemas:\n\t<\/h4>\n\t<p>El profesor lleva el rol de tutor de un grupo peque\u00f1o de alumnos que, en torno a un problema, aprenden a usar el conocimiento que tienen y a adquirir otros nuevos, tratando de encontrar juntos las posibles soluciones al problema planteado.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/3.png\" alt=\"3\" itemprop=\"image\" height=\"696\" width=\"934\" title=\"3\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tAprendizaje basado en proyectos \n\t<\/h4>\n\t<p>Permite a los estudiantes poner en pr\u00e1ctica sus conocimientos y desarrollar habilidades y competencias, mientras buscan la soluci\u00f3n a problemas del mundo real. Por ejemplo: crear un prototipo para resolver el reto de una empresa, hacer un experimento de f\u00edsica en el laboratorio, organizar y ejecutar un evento de TEDx.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/3.png\" alt=\"3\" itemprop=\"image\" height=\"696\" width=\"934\" title=\"3\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/4.png\" alt=\"4\" itemprop=\"image\" height=\"710\" width=\"934\" title=\"4\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/4.png\" alt=\"4\" itemprop=\"image\" height=\"710\" width=\"934\" title=\"4\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tDi\u00e1logo socr\u00e1tico:\n\t<\/h4>\n\t<p>En lugar de estar el profesor junto al pizarr\u00f3n, forma parte del c\u00edrculo y discute con los alumnos. En vez de comportarse como una autoridad en el tema, cura el material que se discute (libro, pel\u00edcula, extracto) y modera la discusi\u00f3n con base en argumentos. La raz\u00f3n de ser de los seminarios socr\u00e1ticos es ayudarnos a desarrollar capacidades de razonamiento y entendimiento, h\u00e1bitos de pensamiento cr\u00edtico, nuevas formas de comunicaci\u00f3n y formulaci\u00f3n de opiniones personales bien estructuradas y argumentadas.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/5.png\" alt=\"5\" itemprop=\"image\" height=\"620\" width=\"934\" title=\"5\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tDiscusi\u00f3n de caso: \n\t<\/h4>\n\t<p>Utilizando ejemplos y casos del mundo real, el estudiante se pone en el papel del actor principal de los mismos y, con base en la evidencia que tiene, procura decidir qu\u00e9 hubiera hecho \u00e9l, explicando el porqu\u00e9 de ponerla someterla al examen de sus compa\u00f1eros de clase y profesores asistentes. Esta metodolog\u00eda es especialmente conocida por su uso en clases de econom\u00eda, negocios, nutrici\u00f3n, odontolog\u00eda y medicina. De acuerdo con el m\u00e9todo del caso, se hace juego de roles o se muestran informaci\u00f3n y fotos de un cuadro cl\u00ednico. El estudiante pone en pr\u00e1ctica su conocimiento para tomar una decisi\u00f3n sobre qu\u00e9 hacer, de manera fundamentada. Por \u00faltimo, se organiza un debate sobre c\u00f3mo fundamentaron su respuesta los compa\u00f1eros de clase.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/5.png\" alt=\"5\" itemprop=\"image\" height=\"620\" width=\"934\" title=\"5\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/DT.png\" alt=\"DT\" itemprop=\"image\" height=\"696\" width=\"934\" title=\"DT\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/DT.png\" alt=\"DT\" itemprop=\"image\" height=\"696\" width=\"934\" title=\"DT\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\t<i>Design thinking<\/i>:\n\t<\/h4>\n\t<p>Es un proceso iterativo de resoluci\u00f3n de problemas, que utiliza principios de dise\u00f1o para examinar supuestos, entender un problema, cuestionar ideas, crear hip\u00f3tesis y poner a prueba soluciones e ideas mediante la creaci\u00f3n de prototipos. Con el Design thinking se pretende aportar soluciones sostenibles a problemas complejos. Tambi\u00e9n ayuda a entender mejor nuestros supuestos y la realidad sobre c\u00f3mo piensan y act\u00faan otras personas. El CoLab de la UFM se estableci\u00f3 en el 2020, para que estudiantes de todas las disciplinas acad\u00e9micas de la UFM participen en proyectos de exploraci\u00f3n y soluci\u00f3n sostenible y privada a retos sociales reales.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/6-1.png\" alt=\"6\" itemprop=\"image\" height=\"526\" width=\"934\" title=\"6\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tCocreaci\u00f3n: \n\t<\/h4>\n\t<p>Normalmente solemos entender por \u00abconferencia\u00bb la exposici\u00f3n de un asunto hecha por una persona muy inteligente y\/o preparada, que habla desde un podio, mientras la audiencia escucha pasivamente y en silencio. Los foros de cocreaci\u00f3n le dan la vuelta a las conferencias, para que sean m\u00e1s bien un <em>coffee break<\/em>, en el que hay distintas estaciones de trabajo, en las que se exploran ideas, objetivos y retos reales. Los participantes pueden moverse libremente de una estaci\u00f3n a otra, conversar en peque\u00f1os grupos, anotando sus ideas en Post-Its.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/6-1.png\" alt=\"6\" itemprop=\"image\" height=\"526\" width=\"934\" title=\"6\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/7.png\" alt=\"7\" itemprop=\"image\" height=\"606\" width=\"934\" title=\"7\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/proyecto50\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/7.png\" alt=\"7\" itemprop=\"image\" height=\"606\" width=\"934\" title=\"7\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\t Clase magistral:\n\t<\/h4>\n\t<p>La clase magistral no consiste simplemente en un profesor que dicta una c\u00e1tedra a los estudiantes. Implica tambi\u00e9n contar historias memorables, utilizar el lenguaje corporal, conectar con el conocimiento previo de los estudiantes, moverse en un sentido o en otro,\u00a0 utilizar herramientas visuales y digitales, y mantener muy vivos el contacto visual, el gesto, la voz y el tono. Los estudiantes no pueden mantener la atenci\u00f3n por m\u00e1s de 15 o 20 minutos seguidos, debido a lo cual la clase magistral debe ser siempre interactiva. La efectividad de la misma no se mide por la presentaci\u00f3n del profesor, sino por la calidad del aprendizaje de los estudiantes, por lo que ellos recuerdan despu\u00e9s de clase y por lo que llegan a ser capaces de pensar, escribir y hacer con ese nuevo conocimiento. <\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-8-minc.jpg\" alt=\"foto-8-minc\" itemprop=\"image\" height=\"500\" width=\"912\" title=\"foto-8-minc\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tPr\u00e1ctica socr\u00e1tica\n\t<\/h4>\n\t<p>El m\u00e9todo socr\u00e1tico utiliza el cuestionamiento y el interrogatorio en el estudio de textos,\u00a0 para desarrollar el h\u00e1bito de pensar (Michael Strong, <i>The Habit of Thought: From Socratic Seminars To Socratic Practice<\/i>). De acuerdo con Michael Strong, la pr\u00e1ctica socr\u00e1tica es un formato de aprendizaje a trav\u00e9s del di\u00e1logo y la discusi\u00f3n, en el que los estudiantes se sientan alrededor de la mesa con un texto delante, y son entrenados por el adulto en c\u00f3mo tener una conversaci\u00f3n, principalmente mediante preguntas abiertas. La idea es que los estudiantes asuman la responsabilidad del proceso de aprendizaje y que juntos se conviertan en un equipo de aprendizaje eficaz.<\/p>\n<p>En el 2003 la UFM inici\u00f3 un cambio en la ense\u00f1anza, mediante el que pas\u00f3 de una cultura donde el profesor era el centro de la experiencia del estudiante, al modelo socr\u00e1tico, donde los estudiantes participan activamente de su aprendizaje. La UFM adecu\u00f3 los salones de clases para que se convirtieran en mesas redondas, donde el profesor y los estudiantes forman parte activa de las discusiones, que invitan a pensar sobre diversidad de temas. La discusi\u00f3n enriquece el proceso de b\u00fasqueda de soluciones a problemas complejos, y consideramos es la mejor t\u00e9cnica para que los estudiantes exploren el significado de la libertad.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-8-minc.jpg\" alt=\"foto-8-minc\" itemprop=\"image\" height=\"500\" width=\"912\" title=\"foto-8-minc\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-9-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 9-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 9-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tPr\u00e1ctica cl\u00ednica\n\t<\/h4>\n\t<p>El aprendizaje a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica cl\u00ednica es una herramienta que permite crear experiencias reales, mediante una gu\u00eda profesional. La UFM trabaja con la pr\u00e1ctica cl\u00ednica, dentro y fuera del campus, en diversas disciplinas.\u00a0<\/p>\n<p>En 1977 se fund\u00f3 la Facultad de Medicina y desde entonces los estudiantes realizan pr\u00e1cticas en hospitales como parte de los requerimientos de graduaci\u00f3n. En el 2004 se inaugur\u00f3 la Cl\u00ednica B\u00e1rbara, en San Juan Sacatep\u00e9quez, para que los estudiantes de la Facultad de Medicina realizaran su Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). En el 2014, la facultad inaugur\u00f3 las cl\u00ednicas de medicina ambulatoria, en el hospital de las Obras Sociales del Santo Hermano Pedro, ubicado en Antigua Guatemala. As\u00ed cuentan con tres lugares para realizar su pr\u00e1ctica cl\u00ednica, apoyando la salud de miles de guatemaltecos.<\/p>\n<p>Desde su inicio, en 1980, la Facultad de Odontolog\u00eda est\u00e1 dotada de cl\u00ednicas para la pr\u00e1ctica de sus estudiantes. En el 2016 fueron parte de la remodelaci\u00f3n del edificio de la facultad y se implement\u00f3 la tecnolog\u00eda m\u00e1s avanzada para el beneficio de estudiantes y pacientes. El edificio dispone de nueve cl\u00ednicas para atenci\u00f3n de pacientes y un centro radiol\u00f3gico con la tecnolog\u00eda m\u00e1s avanzada en im\u00e1genes tridimensionales, Cone Beam, ICAT, panor\u00e1mica, disponible para pacientes de la facultad y p\u00fablico en general.<\/p>\n<p>En 1994 se inaugur\u00f3 la Cl\u00ednica Viktor Frankl del Departamento de Psicolog\u00eda, en honor del reconocido psic\u00f3logo, sobreviviente del holocausto, y doctor <i>honoris causa<\/i> en Ciencias Sociales por la UFM. La cl\u00ednica funciona como centro de pr\u00e1ctica supervisada para los estudiantes de la carrera de licenciatura en Psicolog\u00eda Cl\u00ednica, donde se brinda asistencia psicol\u00f3gica a las personas que lo soliciten. Tambi\u00e9n se desarrollan procesos de evaluaci\u00f3n, diagn\u00f3stico, prevenci\u00f3n, intervenci\u00f3n e investigaci\u00f3n. En el 2021, la cl\u00ednica se traslad\u00f3 a las nuevas instalaciones, a la par de la Facultad de Medicina, donde contar\u00e1 con quince cl\u00ednicas, incluyendo una cl\u00ednica-jard\u00edn para la atenci\u00f3n a ni\u00f1os.<\/p>\n<p>En el 2021 se inaugurar\u00e1n tambi\u00e9n las cl\u00ednicas de nutrici\u00f3n de la UFM. Por primera vez, los alumnos tendr\u00e1n espacio dentro del campus para realizar pr\u00e1cticas supervisadas.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-9-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 9-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 9-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-10-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 10-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 10-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n<h4>\n\t\tLaboratorios y espacios pr\u00e1cticos\n\t<\/h4>\n\t<p>En el 2008 se realiz\u00f3 la interconexi\u00f3n del Trading Pit UFM con la Bolsa de Valores de Nueva York. El sistema cuenta con un <i>ticker<\/i> conectado al servicio Reuters y 24 terminales tipo <i>broker<\/i>.<\/p>\n<p>La Facultad de Arquitectura cre\u00f3 el ARQLAB y en el 2009 adquiri\u00f3 una cortadora l\u00e1ser, que vino a revolucionar la fabricaci\u00f3n de prototipos y maquetas. Desde entonces trata de mantenerse a la vanguardia de las herramientas y cuenta con una CNC e impresoras 3D.<\/p>\n<p>El Centro Avanzado de Simulaci\u00f3n (CAS) es un ambiente de aprendizaje revolucionario para desarrollar habilidades cl\u00ednicas, simulando un hospital real. Cuenta con diversidad de simuladores: O\u00eddo, ojos, edema con f\u00f3vea en la pierna, mama izquierda, intravenoso, presi\u00f3n arterial, punci\u00f3n lumbar y epidural, sonidos card\u00edacos y pulmonares, alimentaci\u00f3n nasog\u00e1strica, examen de pr\u00f3stata, cateterizaci\u00f3n y enema, y un METIman: simulador humano dotado con tecnolog\u00eda de \u00faltima generaci\u00f3n. <\/p>\n<p>El taller Joseph Schumpeter de innovaci\u00f3n y usabilidad es un espacio en el que los alumnos trabajan proyectos <i>hands-on<\/i> en la carrera de Ingenier\u00eda Empresarial. Cuenta con una c\u00e1mara Gessell; una habitaci\u00f3n acondicionada que permite la observaci\u00f3n de personas para detectar comportamientos y hacer investigaci\u00f3n de mercado y proyectos. Tambi\u00e9n se utiliza para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de proyectos. Los alumnos le llaman \u00abla presa\u00bb como met\u00e1fora, porque all\u00ed trabajan como castores, incansablemente.<\/p>\n<p>La Escuela de Cine y Artes Visuales cuenta con instalaciones equipadas con tecnolog\u00eda moderna en la sala de proyecci\u00f3n, el Film School HUB para el desarrollo de escenograf\u00edas, una sala de edici\u00f3n de audio y video, una sala de mezcla y color, un estudio de audio y composici\u00f3n musical, dise\u00f1adas para la ense\u00f1anza y el desarrollo de propuestas art\u00edsticas cinematogr\u00e1ficas que cumplen con est\u00e1ndares internacionales.<\/p>\n<p>En el 2018 se inaugur\u00f3 la cocina de la carrera de Gastronom\u00eda Nutricional y Empresarialidad, apoyando a la Escuela de Nutrici\u00f3n con la creaci\u00f3n de recetas saludables.<\/p>\n<p>En el 2019, la UFM fue parte de la creaci\u00f3n del <a href=\"https:\/\/makeimpactconsortium.com\/mic-members\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Make Impact Consortium<\/a>, fundado por universidades de prestigio como MIT, University of Michigan, Texas A&amp;M, University of Cincinnati, entre otras. La misi\u00f3n del proyecto es proporcionar recursos tangibles que aceleren la integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda, innovaci\u00f3n, creaci\u00f3n y emprendimiento dentro de las universidades y los ecosistemas de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que las rodean. Se trabaja para definir y practicar mejores formas de generar impacto. <a href=\"https:\/\/makeimpactconsortium.com\/mic-members\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/makeimpactconsortium.com\/mic-members\/ <\/a>En la UFM se cre\u00f3 el CoLab, con el fin de asegurar un espacio para el desarrollo de estas actividades. El sal\u00f3n est\u00e1 equipado con la mejor tecnolog\u00eda y una diversidad de <i>props<\/i> para facilitar las actividades de trabajo en equipo.<\/p>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-11-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 11-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 11-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-10-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 10-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 10-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-11-min-1024x683.jpg\" alt=\"foto 11-min\" itemprop=\"image\" height=\"683\" width=\"1024\" title=\"foto 11-min\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/foto-12-1004x1024.jpg\" alt=\"foto 12\" itemprop=\"image\" height=\"1024\" width=\"1004\" title=\"foto 12\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\n<h4>\n\t\tAprendizaje fuera del aula\n\t<\/h4>\n\t<p>Siguiendo la l\u00ednea del aprendizaje detr\u00e1s del di\u00e1logo y la discusi\u00f3n, la UFM cuenta con un sinf\u00edn de actividades que facilitan el aprendizaje interdisciplinario a trav\u00e9s del debate, acercamientos con profesionales de diversas ramas, experiencias internacionales, clubes de lectura, conferencias, foros, aprendizaje en l\u00ednea, entre otras. En el calendario de eventos, estudiantes, catedr\u00e1ticos y p\u00fablico en general pueden inscribirse para participar en actividades de aprendizaje creativas. (<a href=\"https:\/\/asomate.ufm.edu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">asomate.ufm.edu<\/a>)<\/p>\n<p>Cada a\u00f1o, un peque\u00f1o grupo de reformadores de pol\u00edticas, emprendedores y disruptores, s\u00f3lidamente apalancados, se re\u00fanen en Antigua Guatemala, en lo que llamamos Antigua Forum. All\u00ed trabajan, durante dos d\u00edas intensos, en proyectos de todo el mundo, con los que se promete y espera\u00a0 difundir y aumentar el bienestar humano a trav\u00e9s de la libertad, utilizando un formato colaborativo innovador y efectivo, basado en la autoorganizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La UFM publica una investigaci\u00f3n procesable de economistas austriacos, que ayuda a los inversionistas y acad\u00e9micos a identificar las vulnerabilidades de nuestro sistema financiero. UFM Market Trends es el equivalente del siglo XXI del monitor de ciclo econ\u00f3mico de Friedrich Hayek, aplicado a los mercados modernos. El bolet\u00edn trimestral en l\u00ednea utiliza una combinaci\u00f3n innovadora de indicadores, para analizar las econom\u00edas y los sectores m\u00e1s importantes del mundo. (<a href=\"https:\/\/trends.ufm.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">trends.ufm.edu<\/a>)<\/p>\n<p>En el mundo se avecinan nuevas oleadas de regulaci\u00f3n financiera. Los mercados financieros son la base de una sociedad libre y pr\u00f3spera. Cualquiera que defienda la libertad deber\u00eda estar preocupado. El Financial Research Center de la UFM pretende cambiar la regulaci\u00f3n financiera hacia un enfoque de mercado m\u00e1s libre. Es un catalizador y una plataforma de publicaci\u00f3n para la investigaci\u00f3n innovadora y de alto nivel sobre econom\u00eda financiera. Se centra en analizar las nuevas regulaciones publicadas a nivel de consulta, para maximizar el impacto en las decisiones de pol\u00edtica antes de que sucedan.<\/p>\n<p>En diversas oportunidades, la universidad se ha unido con instituciones internacionales de prestigio para realizar proyectos de aprendizaje. Por ejemplo, en el 2015 la UFM fue sede del MIT Global Startup Workshop, conferencia anual que re\u00fane a empresarios, estudiantes e inversores de todo el mundo, para acelerar el ecosistema empresarial de la regi\u00f3n anfitriona. A trav\u00e9s de una serie de talleres personalizados, p\u00e1neles y conferencias, MIT GSW tiene por objeto compartir las pr\u00e1cticas empresariales que han empoderado a miles de empresas para lanzarse al mercado.<\/p>\n<p>En el 2016 se celebr\u00f3 el primer College Freedom Forum en Guatemala, en uni\u00f3n con el Human Rights Foundation. En el foro participan defensores de la libertad, que en muchas instancias han sido perseguidos por sus gobiernos a causa de sus ideas y valores. A lo largo de los a\u00f1os han participado personajes de Afganist\u00e1n, China, Egipto, Uganda, Venezuela, Bangladesh, Cuba, entre otros.<\/p>\n<h4>\n\t\tAprendizaje fuera del aula\n\t<\/h4>\n\t<p>Siguiendo la l\u00ednea del aprendizaje detr\u00e1s del di\u00e1logo y la discusi\u00f3n, la UFM cuenta con un sinf\u00edn de actividades que facilitan el aprendizaje interdisciplinario a trav\u00e9s del debate, acercamientos con profesionales de diversas ramas, experiencias internacionales, clubes de lectura, conferencias, foros, aprendizaje en l\u00ednea, entre otras. En el calendario de eventos, estudiantes, catedr\u00e1ticos y p\u00fablico en general pueden inscribirse para participar en actividades de aprendizaje creativas. (<a href=\"https:\/\/asomate.ufm.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">asomate.ufm.edu<\/a>)<\/p>\n<p>Cada a\u00f1o, un peque\u00f1o grupo de reformadores de pol\u00edticas, emprendedores y disruptores, s\u00f3lidamente apalancados, se re\u00fanen en Antigua Guatemala, en lo que llamamos Antigua Forum. All\u00ed trabajan, durante dos d\u00edas intensos, en proyectos de todo el mundo, con los que se promete y espera\u00a0 difundir y aumentar el bienestar humano a trav\u00e9s de la libertad, utilizando un formato colaborativo innovador y efectivo, basado en la autoorganizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La UFM publica una investigaci\u00f3n procesable de economistas austriacos, que ayuda a los inversionistas y acad\u00e9micos a identificar las vulnerabilidades de nuestro sistema financiero. UFM Market Trends es el equivalente del siglo XXI del monitor de ciclo econ\u00f3mico de Friedrich Hayek, aplicado a los mercados modernos. El bolet\u00edn trimestral en l\u00ednea utiliza una combinaci\u00f3n innovadora de indicadores, para analizar las econom\u00edas y los sectores m\u00e1s importantes del mundo. (<a href=\"https:\/\/trends.ufm.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">trends.ufm.edu<\/a>)<\/p>\n<p>En el mundo se avecinan nuevas oleadas de regulaci\u00f3n financiera. Los mercados financieros son la base de una sociedad libre y pr\u00f3spera. Cualquiera que defienda la libertad deber\u00eda estar preocupado. El Financial Research Center de la UFM pretende cambiar la regulaci\u00f3n financiera hacia un enfoque de mercado m\u00e1s libre. Es un catalizador y una plataforma de publicaci\u00f3n para la investigaci\u00f3n innovadora y de alto nivel sobre econom\u00eda financiera. Se centra en analizar las nuevas regulaciones publicadas a nivel de consulta, para maximizar el impacto en las decisiones de pol\u00edtica antes de que sucedan.<\/p>\n<p>En diversas oportunidades, la universidad se ha unido con instituciones internacionales de prestigio para realizar proyectos de aprendizaje. Por ejemplo, en el 2015 la UFM fue sede del MIT Global Startup Workshop, conferencia anual que re\u00fane a empresarios, estudiantes e inversores de todo el mundo, para acelerar el ecosistema empresarial de la regi\u00f3n anfitriona. A trav\u00e9s de una serie de talleres personalizados, p\u00e1neles y conferencias, MIT GSW tiene por objeto compartir las pr\u00e1cticas empresariales que han empoderado a miles de empresas para lanzarse al mercado.<\/p>\n<p>En el 2016 se celebr\u00f3 el primer College Freedom Forum en Guatemala, en uni\u00f3n con el Human Rights Foundation. En el foro participan defensores de la libertad, que en muchas instancias han sido perseguidos por sus gobiernos a causa de sus ideas y valores. A lo largo de los a\u00f1os han participado personajes de Afganist\u00e1n, China, Egipto, Uganda, Venezuela, Bangladesh, Cuba, entre otros. <\/p>\n<p>Tratando de promover las ideas libertarias, la UFM contin\u00faa en un proceso de evoluci\u00f3n en la formaci\u00f3n universitaria; en la innovaci\u00f3n constante del campus para crear espacios innovadores para el aprendizaje; buscando oportunidades de alianzas con instituciones como el Mises Institute y el Cato, para continuar siendo la universidad n\u00famero uno en la educaci\u00f3n cl\u00e1sica liberal. Incluso ha hecho de sus espacios un constante recordatorio de personajes hist\u00f3ricos que han hecho avanzar las ideas de la libertad. En el campus se encuentra la Biblioteca Ludwig von Mises, el Auditorio Friedrich A. Hayek, la Plaza Adam Smith, el estacionamiento de Los Escol\u00e1sticos, el Auditorio Milton Friedman, entre otros espacios.<\/p>\n\t<p>La UFM es un lugar memorable.<\/p>\n\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/04-Laboratorio-min-300x169.jpg\" alt=\"\" \/>\t\t\t\n\t\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/04-Laboratorio-min-300x169.jpg\" alt=\"\" \/>\t\t\t\n\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/27-e-plaza-min-300x201.jpg\" alt=\"\" \/>\t\t\t\n\t\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/27-e-plaza-min-300x201.jpg\" alt=\"\" \/>\t\t\t\n\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/2007-popenoe-min-300x225.jpg\" alt=\"\" \/>\t\t\t\n\t\t\t\t<img loading='false' src=\"https:\/\/www.ufm.edu\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/2007-popenoe-min-300x225.jpg\" alt=\"\" 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